11/12/16

El Renacer urbano. El gótico. Resuman vídeo.

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Catedral de León
 
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Catedral de Burgos

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Catedral Palma, Mallorca
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Catedral de Sevilla



Escuche el vídeo de Artehistoria y conteste
 
 
 
  • ¿Dónde y cuándo nace el gótico?
  • Explique cuáles son los objetivos  del arquitecto gótico
  • Explique en que partes se apoya la estructura de la arquitectura gótica.
  • Nombre del arco que  se utiliza en el gótico
  • Explique cómo es la bóveda de crucería, los elementos que la constituyen y tipos
  • ¿Qué es un arbotante y qué dos funciones tiene?
  • Explique cómo son las columnas del gótico y qué nombre reciben
  • Explique cómo es la portada gótica
  • Nombre de las catedrales españolas más famosas.
 
 
 

4/12/16

Bloque temático 4. El Imperialismo colonial (1870-1914)


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Conceptos

Imperialismo Colonial: término de Hª Contemporánea.  Proceso que tiene lugar de 1870 a 1914 por el cual los países europeos (principalmente Gran Bretaña y Francia) junto a EEUU y Japón conquistan, controlan, dominan y explotan la mayor parte de los territorios de África, Asia y Oceanía con el objetivo de formar un gran imperio colonial y ser potencias mundiales. Los países que colonizan son la metrópoli. Los dominados son las colonias.

Metrópoli: Término de Hª relativo al Imperialismo Colonial. Países que administran territorios situados fuera de sus fronteras formando grandes imperios como el  Reino Unido o Francia.

Colonias: Término de Hª relativo al Imperialismo Colonial.Son los territorios que dependían política, administrativa y económicamente de una metrópoli. Existen diferentes tipos de colonias: explotación, poblamiento, protectorados, concesiones. Ej. La India fue una colonia de Gran Bretaña.

ACTIVIDADES:
  1. Resuman todos los apartados.
  2. Definan los conceptos claves del tema: Imperialismo colonial, Conferencia de Berlín, aculturación, colonia de poblamiento, colonia de explotación, protectorado, concesiones.
  3. Leemos los textos sobre las dos posiciones de los europeos ante el colonialismo (pág. 106).
  4. Analizamos el mapa de los Imperios coloniales (pág. 111)
  5. Interpretamos dibujos alegóricos y satíricos
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27/11/16

El renacer urbano. El comercio y las actividades artesanales. Texto


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Barcelona en la Edad Media

LEE ATENTAMENTE EL TEXTO

"... Comercializamos con todo el mundo. Con Castilla, con Francia y Flandes, pero principalmente lo hacemos a través del Mediterráneo. La diferencia estriba en el tipo de mercancías: en Francia, Inglaterra y Flandes compramos tejidos, sobre todo de lujo: paños de Toulouse, de Brujas, de Malinas, Trieste, aunque también le vendemos lino catalán. También compramos artículos de cobre y latón. En Oriente, siria y Egipto, compramos especias (...). Existen consulados catalanes. En cada uno de esos puertos existe un cónsul, nombrado por la ciudad de Barcelona, que imparte justicia en materia comercial y que media en los conflictos que puedan surgir entre los mercaderes catalanes y las gentes o las autoridades de lugar. Todos los consulados tienen una alhóndiga. Son recintos amurallados en los que se hospedan los comerciantes catalanes y que está provisto de almacenes para guardar las mercaderías hasta que son vendidas o embarcadas de nuevo. Cada alhóndiga es una parte de Cataluña en tierras extranjeras... quién manda en ellas es el cónsul, no las autoridades del país en que se encuentran..."
Falcones, Ildefonso "La catedral del mar". Barcelona,  Editorial Grijalbo. 2006

  • Escribe el nombre de la novela a la que pertenece el texto, el nombre del escritor, la editorial, año y ciudad en la que se editó.
  • El texto se ambienta en una región de España, ¿En cuál? Escribe entre comillas las frases en las que puedas deducir la región que está describiendo.
  • En esta narración hablan en plural: comercializamos, compramos, etc. ¿A quién se refiere el escritor? ¿Qué actividad describe?
  • Escribe el nombre de las zonas, regiones, ciudades con la que comercializan y qué compran en cada sitio
  • Explica qué es un consulado y la función del cónsul.
  • Explica qué es una alhóndiga

El renacer urbano. Las rutas comerciales. Mapa



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  1. Identifica el mapa: tipo de mapa, qué espacio está representado, qué época y qué leyenda.
  2. Enumera las principales rutas marítimas y terrestres de Europa. Especificando que ciudades unían.
  3. Explica cuáles eran los dos grandes centros industriales y comerciales de Europa y qué rutas confluían en cada uno de ellos.
  4. Ruta del Mediterráneo: enumera que productos salían hacia Próximo Oriente y qué productos llegaban a Europa de esta zona.
  5. ¿Qué productos llegaban al sur de Europa del Báltico?
  6. Busca información en tu libro y explica que era la Hansa y las Ferias.
  7. Enumera las ciudades Españolas más importantes del renacer urbano y di a qué Comunidad Autónoma pertenecen
  8. Busca el significado de Próximo Oriente  en Internet y escribe el nombre de tres países que forman parte de esta región de Asia.

21/11/16

La España del siglo XIX. Trabajo colaborativo

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TRABAJO EN EQUIPO (2, 3 ó 4 personas)

  • CALIFICACIÓN. 2 notas
    • Producción (la nota se obtiene del trabajo final)
    • Exposición oral. Nota individual. Contará como nota de examen.
  • FECHAS DE EXPOSICIÓN
    • Del 15 al 22 de diciembre.
  • FORMATO DIGITAL LIBRE (presentación/ slideshare/ prezi/etc)
  • RECURSOS: variados, fiables, citados.
  • IMPRESCINDIBLE: contenido breve, claro y bien redactado, fuentes, vídeos no muy largos.
CONTENIDOS
  • TEMA 4. LA CONSTRUCCIÓN DE UN RÉGIMEN LIBERAL
    1. Guerra y Revolución Liberal: la Constitución de Cádiz (1808-1814)
    2. Entre el Absolutismo y el Liberalismo (1814-1833)
    3. La Revolución Liberal (1833-1843)
    4. La etapa Isabelina (1843-1868)
    5. El Sexenio Democrático (1868-1874)
    6. La Restauración monárquica (1874-1898)
    7. Andalucía en la política del siglo XIX
    8. La Independencia de América Hispánica (1808-1826)
  • TEMA 5. INDUSTRIALIZACIÓN Y SOCIEDAD EN LA ESPAÑA DEL SIGLO XIX
    • Cambios demográficos y agrícolas
    • Los inicios de la industrialización. Minería. Ferrocarril
    • La economía española en el cambio de siglo
    • La sociedad española del siglo XIX
    • Los orígenes del movimiento obrero
    • Andalucía en el siglo XIX: transformaciones económicas, sociedad y conflictos sociales.


  • ASPECTOS QUE EVALUAMOS EN LA EXPOSICIÓN ORAL (rúbrica)
    • Presentación/ postura
    • Diccción/volumen/ interés que despierta
    • Contenido
    • Vocabulario
    • Control del tiempo
    • Recursos/ fuentes/ documentación
    • Orden expositivo

16/11/16

El Renacer Urbano


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Las causas que explican el renacer o crecimiento de las ciudades


La Ciudad medieval


Los Gremios y los Burgueses



La Casa Taller



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Recursos. Revolución Industrial y Movimiento obrero


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Recursos

Condiciones de vida durante la 1ª Revolución Industrial


El Fordismo: explicación y consecuencias.




Una forma irónica de reflejar los aspectos negativos del trabajo en cadena.Pertenece a la película Tiempos Difíciles



El himno de los trabajadores, La Internacional en la películas Rojos



6/11/16

Bloque temático 3.- La Revolución Industrial

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Apartados

  • Introducción
  • Localización espacial y temporal. Dónde y Cuándo.
  • Causas
    • Transformaciones Agrícolas
    • Crecimiento demográfico
    • Avances técnicos: máquinas y fuentes de energía. Máquina de vapor. 
    • Nuevo sistema de producción: la fábrica
    • Revolución de los transportes: el ferrocarril
    • Revolución de las finanzas
  • Desarrollo
    • Inglaterra
      • Industria textil
      • Industria siderúrgica
      • Revolución transportes
    • Europa y Estados Unidos.
  • Consecuencias

    • Sociedad de Clases
      • Burguesía y proletariado
    • Sociedad urbana
    • El triunfo del liberalismo y capitalismo
    • Expansión Comercial
  • Las nuevas ideologías: Marxismo y Anarquismo
  • El Movimiento obrero
               

2/11/16

Europa a través de los mapas (del siglo XVIII a 1871)

Aprendemos a interpretar mapas. 
Trabajo corporativo (2 ó 3 personas). Puntúa apartado de producción.
Fecha de entrega: jueves 10 de noviembre.
Observen los mapas y después contesten

MAPA DE EUROPA EN EL SIGLO XVIII (Editorial Vicens Vives)


Mapa de Europa durante el Imperio Napoleónico (Ed. Vicens Vives, pág 36) Copien la explicación que adjunta el mapa del libro y conteste a las dos preguntas.


Mapa de la Restauración (1815). Ed Vicens Vives. Página 36.
Copien la información que viene en el libro a la derecha del mapa. Contesten a la actividad 1.


Observen los mapas de Europa en el S.XVIII, 1811 y 1815, y contesten a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son los territorios que Francia ocupa como posesiones directas entre 1789 y 1811?

2. ¿Qué territorios eran dependientes de Francia en 1811?

3. ¿Qué países aumentaron su tamaño en 1815 con respecto al s. XVIII?

4. ¿Qué países disminuyeron su tamaño en 1815 con respecto al s. XVIII?

5. ¿Qué países desaparecieron durante la Revolución Francesa?

6. ¿Qué países actuales conformaban el Imperio Austriaco?

7. ¿Qué países europeos faltan en el mapa de 1815 con respecto a los que existen actualmente?

8. ¿Qué países europeos actuales conformaban el Imperio Turco?

Mapa de Europa. 1871
RELACIONES       INTERNACIONALESLos sistemas bismarckianos (1871-1890)• Hegemonía alemana en Europa• Aislar a Francia (evi...

  1. Qué naciones han surgido respecto al mapa  europeo de la Restauración?
  2. ¿Qué imperios permanecen? 
  3. ¿Qué indican las flechas negras? 
  4. ¿Qué Imperio es el más débil? Razone la respuesta




La vida cotidiana en las ciudades del Imperio islámico

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La medina de Fez. Marruecos
Observa el plano.

  1. Enumera los principales edificios e indica qué finalidad tienen. Ayúdate de esta animación del profesor Isaac Buzo (pincha)
  2. Describe cómo eran las ciudades. Consulta el enlace del profesor Isaac Buzo



El Imperio Islámico (II). Arte


La manifestación artística más importante es la arquitectura.
Características:

  • Utilizan materiales constructivos pobres.
  • Planta rectangular
  • Predomina la horizontalidad
  • Emplean como elementos sustentantes el muro, el pilar y la columna.
  • Utilizan gran variedad de arcos: herradura, polilobulado, apuntado, mocárabe, etc.
  • Las techumbres o cubiertas son planas o abovedadas, utilizan cúpulas de diferentes tipos.
  • Es anicónico (no hay imágenes)
  • Abundante y variada decoración: lacerías o formas geométricas, atauriques o motivos vegetales, azulejos alicatados, epigrafía o escritura coránica.
  • Construyen hacia el interior, las salas están abiertas a patios donde se une la luz, el agua y la vegetación.
  • Los dos edificios más representativos son: palacios como la Alhambra de Granada y las mezquitas como la de Córdoba.









LA MEZQUITA



  • Origen: casa de Mahoma
  • Partes: patio, sala de oraciones, mihrab,quibla, maxura y minarete.
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18/10/16

Bloque Temático 2. La época de las Revoluciones Liberales (1789-1871)


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Contenidos
  • Conceptos: 
    • Revoluciones Liberales burguesas
    • Liberalismo
    • Nacionalismo
  • La Revolución Francesa (1789-1799)
    • Causas o por qué estalló la Revolución Francesa.
    • Las etapas de la RF
    • La herencia de la RF o en qué ha influído
    • El papel de las mujeres en la Revolución
    • El periodo Napoleónico (1799 a 1815)
  • Entre el Absolutismo y  el Liberalismo (1815-1848).Las Revoluciones liberales y la Restauración en el siglo XIX en Europa y América.
    • La Restauración del Absolutismo.
    • Las Revoluciones  liberales del 30 y 48 o Primavera de los Pueblos.
  • Nacionalismos: Independentistas y unificadores
      • 1820-1830: Grecia, Bélgica y colonias de América.
      • La Unificación Italiana (1870)
      • La Unificación Alemana (1871)

Aprendemos a :

  • Interpretar  imágenes y vídeos.
  • Analizar mapas.
  • Realizar ejes cronológicos
  • Realizar esquemas de contenidos.
  • Definir términos históricos.
  • Comentar textos.
  • Buscar información sobre hechos y personajes históricos.

                                  

16/10/16

Mapas interactivos de Enrique Alonso. 2º ESO


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Los mapas  políticos los estudiaremos durante todo el curso. Es imprescindible conocer el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos de la Hª, el espacio geográfico en el que vivimos

COPIA EL ENUNCIADO EN EL CUADERNO Y PEGA LOS MAPAS




Si necesitas ayuda, pincha en este enlace

Actividad 1ª.- Escribe en un mapa del mundo los puntos cardinales (truco: NESO/ siempre que tengas un mapa delante escribe las iniciales siguiendo las agujas del reloj), los nombres de los continentes, los océanos y el Mar Mediterráneo.


Actividad 2ª.- Escribe y localiza el nombre de las provincias andaluzas en el lugar que corresponda.

Actividad 3ª.- Escribe y localiza el nombre de las Autonomías en el mapa de España. También Portugal


Mapa de las Comunidades Autónomas (descargar)



El Imperio Islámico

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La Kaaba o Cubo. La morada de Alá. Centro sagrado del Islam en la Meca.




ENLACE A MATERIAL DE SANTILLANA. AVANZA. (PINCHA). Páginas 16 a la 19.

APARTADOS

  • Origen. 
    • Arabia. Mahoma
    • La Hégira: Inicio del calendario musulmán y de la expansión del Islam
    • Los fudamentos de la religión musulmana. La mezquita
  • La expansión del Islám y la organización política del Imperio
  • Sociedad, economía, cultura y Arte
Tareas:

  • Analizar e interpretar mapas. La expansión del Islam en la EM y la actualidad.
  • Realizar esquemas y resúmenes
  • Ampliar el vocabulario
  • Resumimos vídeos
  • Conocemos las partes de una mezquita
  • Tareas de ampliación conocemos una ciudad:  La Meca. La Kaaba.


Escucha el vídeo



OBSERVA  Y ANALIZA LOS MAPAS

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Mapa del Islam en la actualidad


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Esquema del tema


La España de los Borbones. Siglo XVIII

Escucha y resume el vídeo





12/10/16

Pautas para analizar obras de arte. Los mosaicos de San Vital de Rávena


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Primero  observamos atentamente la obra: observamos qué está representado y cómo está realizado.

Identificación: consiste en clasificar la obra
  • Tipo de obra: es una pintura realizada con mosaicos (pequeñas piezas-teselas de cerámica vidriada de vivos colores que se pegan al muro formando un dibujo de personajes, símbolos, detalles, etc)
  • Temática: uno representa al emperador Justiniano y el otro, a Teodora con sus respectivos súbditos.
  • Función: quieren mostrar el poder político y religioso que tenía el basileus.
  • Localización: están decorando el interior de la iglesia de San Vital en la ciudad de Rávena, al Noreste de Italia
  • Cronología: se realizaron en época del emperador Justiniano, en el siglo VI.
  • Autor: anónimo.
  • Estilo artístico: arte Bizantino



Análisis e interpretación (sigue las preguntas del libro página 36 y 37)


  1. Los personajes
  2. Los vestidos 
  3. Los símbolos
  4. La disposición de los personajes

Análisis formal
Posición de los personajes: pies, rostro, cuerpo, ojos
Colores  predominantes
Volumen, profundidad, etc.



25/9/16

La división del Imperio Romano. Las invasiones bárbaras. Mapas


 La división del Imperio Romano. Las invasiones bárbaras.
Resultado de imagen de mapa de la división del imperio romano y pueblos germanos

Aprendemos a interpretar un mapa

Los mapas históricos son una fuente para interpretar las Historia. Están constituidos por:

  • Un terreritorio
  • Un  título
  • Una leyenda o cartela que explica los símbolos o colores utilizados para representar un tema.
Realiza las siguientes actividades

Mapa de la división del Imperio Romano y las invasiones bárbaras

Resultado de imagen de mapa de la división del imperio romano y pueblos germanos
  1. Colorea tu mapa
  2. ¿El Imperio Romano en torno a qué mar se formó?
  3. Escribe el nombre de los territorios que formaban parte del IR (dentro de la línea roja)
  4. Quién dividió el Imperio, en qué fecha y con qué fin.
  5. Busca qué países actuales forman parte del I. Romano de Oriente y  cuáles del I. Romano de Occidente.
  6. Con qué otro nombre se conoció al imperio Romano de Oriente, cuál era su capital y hasta qué siglo se mantuvo.

LOS REINOS GERMANOS A FINALES DEL SIGLO V
Resultado de imagen de mapa de lOS REINOS GERMANOS A FINALES DEL SIGLO V

Realiza una tabla relacionando el reino germano y el país actual. Sigue el ejemplo.
Reino Visigodo: España


24/9/16

Bloque 1. El siglo XVIII en Europa hasta 1789

Resultado de imagen de el siglo xviii la crisis del antiguo regimen


Aprendemos a 

    • Interpretar y obtener información de imágenes y vídeos.
    • Analizar mapas.
    • Realizar esquemas de contenidos.
    • Definir términos históricos.
    • Analizar textos.


Analizamos vídeos
La sociedad del Antiguo Régimen a través de dos películas. El Perfume y Mª Antonieta.
Escribe cómo caracterizan a los distintos grupos sociales. vestuario, modales, viviendas, tipo de vida,etc


Interpreta el mapa histórico
  • Qué modelos políticos existían
  • En qué países estaban.


Resultado de imagen de el siglo xviii la crisis del antiguo regimen



Actividades de ampliación y repaso. Escucha los vídeos


Analizamos textos

"Es sólo en mi persona donde reside el poder soberano, cuyo carácter propio es el espíritu de consejo, de justicia y de razón; es a mí a quien deben mis cortesanos su existencia y su autoridad; la plenitud de su autoridad que ellos no ejercen más que en mi nombre reside siempre en mí y no puede volverse nunca contra mí; sólo a mí pertenece el poder legislativo sin dependencia y sin división; es por mi autoridad que los oficiales de mi Corte proceden no a la formación, sino al registro, a la publicación y a la ejecución de la ley; el orden público emana de mí, y los derechos y los intereses de la Nación, de los que se suele hacer un cuerpo separado del Monarca, están unidos necesariamente al mío y no descansan más que en mis manos." 
Discurso de Luis XIV al Parlamento de París el 3 de marzo de 1766.



Analiza el texto de Rousseau, El contrato social, 1762. Página 11 del libro de texto de Hª de 4º ESO. Ed. Vicens Vives.
         Contesta:
    1. Qué tipo de texto es
    2.  ¿Cuándo se escribió o cuándo sucedieron los hechos que cuenta el texto?
    3. Quién lo escribió 
    4. ¿Por qué y para qué se escribió?
    5.  ¿A quién va destinado el texto?
    6. ¿De qué trata el documento? Tema o idea principal
    7. Ideas secundarias y conceptos básicos para entender el texto.
    8. Comentario histórico (antecedentes-causas, hechos y consecuencias)



La España de los Borbones